Логопедические проблемы и их решение

Психическое и физическое становление ребенка всегда происходит одновременно, являясь неразделимыми понятиями при формировании личности. Речь – это высшая ступень, которой малыш достигает упорным трудом и силами, начиная еще с самого рождения. Долгожданные первые звуки, слоги, слова, а позже – целые предложения, которые помогают ребенку выразить свое настроение, играют важную роль в его полноценном развитии.

Формирование речи проходит в два этапа – доречевое и собственно речевое развитие. Знание возрастных особенностей позволяет избежать необоснованных волнений со стороны родителей, а также вовремя обратить внимание на наличие нарушений или отклонений от нормы. В любом случае, родителям следует руководствоваться возрастными нормами для определения уровня развития речи ребенка, не предъявлять к нему завышенных требований, не игнорируя при этом его молчание.

Задержка речи отрицательно сказывается на общем состояние ребенка, не позволяя ему полноценно общаться с ровесниками и взрослыми, что часто становиться причиной разногласия и недопонимания между маленьким человеком и окружающим миром. Такой ребенок чувствует себя подавленным и отчужденным, что негативно влияет на его психо-эмоциональное состояние.

Существуют разные классификации нарушения речи, которые опираются на зависимость от психолого-лингвистических критериев и степень нарушения средств общения. Наиболее распространенным способом разделения логопедических проблем в современной медицинской практике является их классификация по факторам влияния на качество речи. Нарушение звукопроизношения или экспрессивной речи зачастую бывает вызвано физиологическими или функциональными отклонениями в развитии и строении артикулярного аппарата. Наиболее распространенными логопедическими проблемами, с которыми приходится стыкаться, являются:

- дислалия (затрудненность речи напрямую зависит от анатомических особенностей, связанных с неправильным ростом расщелины верхней губы и нёба);

- ринолалия (нарушения речи из-за неправильного строения зубочелюстного аппарата);

- дизартрия (проблемное произношение вызвано расстройством нервной системы и незначительными нарушениями деятельности мозга);

- брадилалия, тахилалия, заикание, полтерн (главный фактор расстройства – психо-эмоциональное состояние ребенка, пережитые стрессы или наличие скрытых страхов);

- афония, дисфония, ринофония (логопедические проблемы, которые влияют на четкость и громкость голоса).

Любая логопедическая проблема может быть решена, если диагностировать ее на ранней стадии. Внимательное отношение родителей к своим детям, занятия эмоциональными играми, чтение захватывающих книг – это только часть правильного воспитания, которое должно проходить в семье. Кроме того, большое значение имеет режим питания со своевременным введением в рацион малыша твердой пищи, что способствует развитию зубочелюстного аппарата, оказывающего непосредственное влияние на развитие артикуляции. Долго общаясь с ребенком, формируя грамматически и лексически правильные предложения, вы делаете все возможное для его нормального интеллектуального и физического развития.

К сожалению, не всегда удается решить логопедическую проблему самостоятельно. Если родители замечают у своего ребенка трудности с произношением, общением или общим развитием, лучше обратиться к специалистам, которые смогут не только диагностировать подобное осложнение, но и устранить его очень быстро, применяя современные методики развития речевого аппарата.